התלמידים מסדרים את שנות התיכון, מתבוננים אחורה ובוחנים בפשטות רגעים חיוביים ורגעים שליליים
י״ב נגמרת.
טקס. תמונות. חיבוקים. וזהו.
אבל השאלה האמיתית היא לא איך התלמידים מסיימים —
אלא עם איזה סיפור הם יוצאים?!
אם הסיפור שנשאר להם בראש הוא רק ציונים, השוואות ו”כמה הצלחתי ביחס לאחרים” —
אז גם כשהם ממשיכים הלאה, הבטיחון והערך העצמי שלהם ממשיך להימדד מבחוץ.
ואז כל אתגר חדש ישר מפעיל את אותה מחשבה
אולי אני לא מספיק.
אולי אני שוב מאחור.
אולי זה גדול עליי.
שהסיפור האישי של התלמיד נמדד לפי תוצאה, כל כישלון רגעי יהפוך ל"הוכחה" שהוא גרוע ולא יכול להצליח
יש לנו הזדמנות להשיל מהם את הסיפור שכל מה שהם זה ציונים ודירוגים ולהראות להם שהם הצליחו בכל כך הרבה דברים כמו הרגעים שהם באו לכיתה גם שלא היה כוח.
תקופות שהיו קשות בחינה לימודית ובכל זאת לא ויתרו ובחרו להמשיך,
מקומות שבהם התבגרו גם אם אף אחד לא נתן על זה ציון
התלמידים מסדרים את שנות התיכון, מתבוננים אחורה ובוחנים בפשטות רגעים חיוביים ורגעים שליליים
שיח שמחליף מדידה והשוואה לאחרים, בהתמקדות על דרך אישית.
כל תלמיד בונה לעצמו מפת התפתחות וגדילה של שנות התיכון.
זיהוי אישי של מקומות בהם ויתרנו או התגברנו אל מול קושי ואתגר.
אילו הרגלים, יכולות ותכונות אני מאמץ לעצמי להמשך הדרך
ומה עדיף לי להשאיר מאחור.
התלמידים מסדרים את שנות התיכון, מתבוננים, ובוחנים בפשטות
איך אני זוכר את השנה?
שיח שמחליף מדידה והשוואה לאחרים, בהתמקדות על דרך אישית.
כל תלמיד בונה לעצמו מפת התפתחות וגדילה של שנות התיכון.
זיהוי אישי של מקומות בהם ויתרנו או התגברנו אל מול קושי ואתגר.
אילו הרגלים, יכולות ותכונות אני מאמץ לעצמי להמשך הדרך
ומה עדיף לי להשאיר מאחור.
המפגש הזה נולד מהשטח, מהיכרות יומיומית עם כיתות שח"ר- כמנחה סדנאות וכמי שהיה בעברו תלמיד בכיתת שח"ר
בכיתות אלה יש כוחות גדולים אבל גם הרבה עומס חוסר יציבות ורגש שמקטין הצלחות ומעצים חוויות כשלון.
מהניסיון שלנו תלמידי שח"ר זקוקים לעגן את הדרך והתפתחות שעברו בשנות התיכון כדי שיעזור להם להתמודדות טובה יותר עם אתגרי העתיד
העבודה שלנו היא תהליך שמשלב רגש והתנהגות בתוך השגרה הלימודית ובשיתוף פעולה מלא עם המחנכת כמנהיגה כיתתית בעלת השפעה גדולה על התלמידים.
בסיכום תהליכים עם מחנכים ותלמידים מעל 85%! מדווחים על שינוי חיובי בהתנהלות הרגשית והמוטיבציה ללמידה.
כן! גם תלמידים סקפטים בהתחלה ומצטרפים ומשתפים פעולה לאורך הדרך.
כי אנחנו באים בגובה העיניים, עם חוויה ומשחק וזה יוצר חיבור אמיתי.
כיתות שח"ר בלבד
כן, כדי לייצר הטמעה לשינוי אנחנו זקוקים לתהליך
כן. מומלץ מאוד שצוות חינוכי (מחנך/מחנכת) ילווה את הקבוצה – גם לצורך המשכיות וגם כחלק מהתיווך מול שאר הצוות החינוכי.
השאירו פרטים ונשמח ליצור איתכם קשר, להכיר אתכם ואת הצרכים שלכם ולבדוק יחד אם תכנית "מנהלים את הרגש" מתאימה בדיוק לבית הספר שלכם.